Name: Pedagogia - Licenciatura
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**PRESENCIAL**
- Avaliação na Educação
- Campos de Experiência e Prática Educativa
- Corpo e Movimento
- Currículo e Inovações
- Didática
- Educação de Jovens e Adultos
- Educação e Artes
- Educação e Diversidade
- Educação Inclusiva
- Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais
- Ensino e Aprendizagem da Geografia e História
- Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa
- Ensino e Aprendizagem da Matemática
- Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais
- Estágio Supervisionado - Gestão Educacional
- Estágio Supervisionado de Intervenção na Educação Infantil
- Estágio Supervisionado de Intervenção nos Anos Iniciais do Ensino - Fundamental
- Estágio Supervisionado de Observação e Diagnóstico do Contexto Escolar
- Estratégias e Procedimentos para Alfabetização
- Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas
- Fundamentos da Educação
- Gestão Educacional
- Gestão Pedagógica e Projeto Educativo
- História da Educação
- Inovação Educacional
- Letramentos e Alfabetização
- Libras - Língua Brasileira de Sinais
- Língua Portuguesa para Docentes
- Linguagem e Oralidade
- Literatura Infanto-Juvenil
- Ludicidade e Educação
- Natureza e Sociedade
- Optativa I
- Optativa II
- Optativa III
- Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil
- Organização do Trabalho Pedagógico Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
- Pensamento Científico
- Prát. Pedag. - Gestão da Aprendizagem
- Prát. Pedag. - Identidade Docente
- Prát. Pedag. BNCC e a Arte de Educar
- Prát. Pedag. na Educação Infantil
- Prát. Pedag. nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
- Projeto de Extensão I - Pedagogia
- Projeto de Extensão II - Pedagogia
- Psicologia da Educação e da Aprendizagem
- Sociedade Brasileira e Cidadania
- Trabalho de Conclusão de Curso
 

**EAD**
- Adolescência E Juventude No Século XXI
- Atividade Complementar
- Avaliação Na Educação
- Campos De Experiências E Prática Educativa
- Corpo E Movimento
- Currículo E Inovações
- Didática
- Ed - Construindo Uma Carreira De Sucesso - Licenciaturas
- Ed - Cultura Digital
- Ed - Empreendedorismo
- Ed - Mindset Ágil
- Ed - Práticas De Estudo - Competências Socioemocionais
- Ed - Projeto De Vida
- Educação A Distância
- Educação De Jovens E Adultos
- Educação E Artes
- Educação E Diversidade
- Educação Inclusiva
- Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais
- Ensino E Aprendizagem Da Geografia E História
- Ensino E Aprendizagem Da Língua Portuguesa
- Ensino E Aprendizagem Da Matemática
- Ensino E Aprendizagem Das Ciências Naturais
- Estágio Curricular Obrigatório I
- Estágio Curricular Obrigatório II
- Estágio Curricular Obrigatório III
- Estratégias E Procedimentos Para Alfabetização
- Filosofia Da Educação
- Funcionamento Da Educação Brasileira E Políticas Públicas
- Gestão Educacional
- Gestão Pedagógica E Projeto Educativo
- História Da Educação
- Inovação Educacional
- Letramentos E Alfabetização
- Libras - Língua Brasileira De Sinais
- Língua Portuguesa Para Docentes
- Linguagem E Oralidade
- Literatura Infantojuvenil
- Ludicidade E Educação
- Natureza E Sociedade
- Optativa
- Organização Do Trabalho Pedagógico Na Educação Infantil
- Organização Do Trabalho Pedagógico Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental
- Pensamento Científico
- Práticas Educativas Em Espaços Não Escolares
- Projeto De Ensino
- Psicologia Da Educação E Da Aprendizagem
- Sociedade Brasileira E Cidadania
- Sociologia Da Educação

Conheça a grade curricular

- #### Psicologia da Educação e da Aprendizagem - (60h)

Psicologia "[...] vem do grego psyché, que significa alma, e de logos, que significa razão. Portanto, etimologicamente, psicologia significa 'estudo da alma'" (BOCK; FURTADO; TEIXEIRA, 1999, p. 32-33). O campo psicológico constitui uma ciência com o objetivo de explicar como o ser humano pode conhecer e interpretar a si mesmo, assim como interpretar e conhecer o mundo em que vive, incluindo a interação entre indivíduos, a relação com a natureza, objetos e os sistemas sociais, econômicos e políticos aos quais estão inseridos. Seu objeto de estudo está centralizado nos seres vivos que estabelecem trocas simbólicas com o meio ambiente. Desse modo, a psicologia da educação e da aprendizagem é um campo de conhecimento basilar na formação de professores.

- #### Fundamentos da Educação - (60h)

A disciplina Fundamentos da Educação proporciona ao aluno a compreensão de diferentes bases teóricas de análise da educação, a partir de perspectivas filosóficas, sociológicas e históricas. Visa levar ao aluno a compreensão dos diferentes olhares para o fenômeno educacional, compreendendo que as diferentes visões de mundo foram formadas em contextos distintos e por isso apresentam respostas distintas para uma mesma questão. A disciplina oportuniza também a compreensão do percurso histórico da educação nacional, a partir do recorte dado na década de 1930 (Governo Getúlio Vargas) até a atualidade. É importante também a percepção de influências externas na construção de um pensamento educacional e na educação que é ofertada aos indivíduos. Sendo assim, os conceitos de globalização, liberalismo e neoliberalismo também são importantes de serem compreendidos.

- #### Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas - (60h)

A disciplina tem por finalidade apresentar um panorama completo das políticas educacionais para a educação brasileira em seus mais variados aspectos. A partir da apresentação do contexto histórico e social, busca-se articular as políticas com a realidade educacional brasileira, considerando as mudanças e adequações pelas quais passaram ao longo do tempo. Para isso, tomam-se como aspectos estruturantes do saber sobre o funcionamento da educação brasileira, as políticas relacionadas a educação básica em seus respectivos níveis e modalidades, as políticas públicas em outros contextos educacionais, bem como aspectos ligados as políticas na perspectiva inclusiva e o acompanhamento da efetivação da legislação, mediante avaliações nacionais, índices e participação civil. Além disso, pensar neste contexto os aspectos relacionados a formação docente é fundamental, dado que as políticas se relacionam diretamente com a organização da formação dos professores em diferentes etapas formativas.

- #### Pensamento Científico - (60h)

A disciplina Pensamento Científico proporciona ao aluno a compreensão das diferenças entre os diferentes tipos de conhecimento: o senso comum, o conhecimento religioso e o conhecimento filosófico, bem como do contexto de surgimento do conhecimento científico, suas diferentes características e as etapas de construção do método científico. Visa levar ao aluno a compreensão dos diferentes tipos e métodos de pesquisas, evidenciando as diferenças entre a pesquisa qualitativa e a pesquisa quantitativa, as diferentes formas de coleta e análise de dados, considerando sempre para o desenvolvimento das pesquisas científicas os princípios éticos. A disciplina oportuniza também a compreensão das características que proporcionam a confiabilidade da pesquisa científica, leva ao conhecimento das etapas da elaboração e análise da pesquisa científica. É importante também o domínio e a compreensão de como realizar a formatação da pesquisa científica com base nas normas da ABNT, aplicando as normas técnicas para a elaboração de citações e referências.

- #### Práticas Pedagógicas: Identidade Docente - (80h)





1º Semestre

- #### História da Educação - (60h)

A disciplina História da educação tem por objetivo possibilitar a compreensão da relação dos elementos políticos, econômicos e ideológicos, identificando como a educação brasileira se constitui ao longo do tempo. Nesse sentido, os conhecimentos abordados percorrem diferentes períodos históricos para analisar fatos históricos, concepções e metodologias que marcam a história da  educação no Brasil, conhecer as mudanças e permanências pelas quais a educação passou para identificar modelos e concepções presentes na educação brasileira.

- #### Organização do Trabalho Pedagógico Na Educação Infantil - (60h)

A disciplina Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil é relevante para o profissional da área da Pedagogia, visto que, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, contribui para o desenvolvimento de aprendizagens voltadas à Educação Infantil, considerando-a o início e o fundamento do processo educacional. Nesse sentido, é possível dizer que o conhecimento de todo o contexto que envolve a Educação Infantil é fundamental, e a necessidade dessa abordagem coloca-nos diante da emergência dessa apropriação. Já que a entrada da criança na creche ou na pré-escola, geralmente, é a primeira situação de socialização estruturada fora do contexto familiar, cabe aos envolvidos nesse processo promover essa interação de forma coerente e significativa.

- #### Campos de Experiência e Prática Educativa - (60h)

A disciplina tem como objetivo apresentar um panorama histórico da Educação Infantil em nosso país, assim como o desenvolvimento dos documentos que atendem à essa especificidade. Nesse contexto, apresenta como essa educação transformou-se ao longo dos anos, a partir de uma perspectiva assistencialista e como se organiza hoje, fundamentando-se na Base Nacional Comum Curricular.

- #### Didática - (60h)

A disciplina de Didática explora os princípios e práticas essenciais para o ensino e aprendizagem. Iniciando com uma análise conceitual e histórica, abrange diversas tendências pedagógicas ao longo do tempo, destacando suas características técnicas, políticas e humanas. Os estudos propostos na disciplina focam nos componentes do processo educativo, como objetivos educacionais, seleção de conteúdos, métodos de ensino e avaliação. A formação de professores e sua aplicação prática na educação são outras temáticas que essa disciplina se propõe analisar, integrando teoria e prática. A disciplina também considera o impacto das tecnologias digitais, a inclusão e diversidade na sala de aula, e questões éticas, na prática docente contemporânea. O intuito é preparar os estudantes não apenas com conhecimento teórico robusto, mas também com habilidades práticas necessárias para enfrentar os desafios educacionais atuais de maneira ética, responsável e inovadora, promovendo uma reflexão crítica sobre o papel da Didática na sociedade contemporânea.

- #### Corpo e Movimento - (60h)

Esta disciplina apresenta conceitos e embasamentos teóricos acerca dos aspectos e das concepções do Corpo e do Movimento. Propõe reflexões sobre as múltiplas linguagens do corpo e movimento, aborda a corporeidade e oferece um respaldo legal, por meio da BNCC, de como as práticas devem ser orientadas. Apresenta as dimensões do movimento para a análise do aprendente e estabelece relações entre movimento, sentimentos e aprendizagens. Considerando o movimento uma construção social, traz análises sobre as etapas e fases do desenvolvimento motor e aspectos da psicomotricidade no contexto escolar.

- #### Optativa I - (40h)



- #### Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem - (80h)





2º Semestre

- #### Ludicidade e Educação - (40h)

A disciplina Ludicidade e Educação é essencial para a formação de educadores que compreendem o brincar como uma linguagem fundamental no desenvolvimento humano. Ao explorar a ludicidade em diferentes contextos e faixas etárias, o componente curricular amplia o olhar sobre as múltiplas expressões do brincar, reconhecendo sua potência como instrumento pedagógico, social e cultural. No campo profissional, essa compreensão favorece práticas mais sensíveis, criativas e significativas, capazes de promover a aprendizagem integral e o respeito às diversidades. A disciplina também prepara o futuro educador para atuar em ambientes formais e não formais de ensino, como escolas, hospitais, brinquedotecas, ONGs e espaços de ressocialização, considerando o brincar como direito e como eixo estruturante de propostas educativas. Assim, a ludicidade se apresenta não apenas como conteúdo, mas como atitude pedagógica que inspira a construção de experiências transformadoras no cotidiano escolar.

- #### Letramentos e Alfabetização - (60h)

Esta disciplina aborda conceitos da alfabetização e letramentos, apresentando uma perspectiva histórica sobre a evolução da escrita e a história dos métodos da alfabetização no Brasil. Propõem reflexões sobre os saberes docentes, alfabetização e letramentos na educação infantil e na EJA, além de documentos oficiais que orientam os ciclos desta aquisição. Apresenta o sistema de escrita alfabética, a consciência fonológica e as situações didáticas com produção de texto, jogos e brincadeiras para nortear uma prática que seja significativa e que favoreça a participação ativa dos estudantes na aprendizagem. Como encaminhamento metodológico são apresentadas modalidades organizativas, aspectos do professor alfabetizador e recursos didáticos para a alfabetização, além do papel do livro didático neste processo de aquisição da leitura e da escrita.

- #### Natureza e Sociedade - (60h)

A disciplina de “Natureza e Sociedade” visa promover a compreensão da criança como sujeito ativo na construção do conhecimento, considerando sua interação com o contexto social e natural. A partir da análise do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), serão discutidas as abordagens relacionadas à natureza e à sociedade, refletindo sobre suas especificidades e contribuições para uma formação integral. Além disso, a disciplina propõe a identificação de diferentes estratégias pedagógicas que incentivem a curiosidade, a exploração e o respeito ao ambiente e ao bem comum. O objetivo é capacitar futuros educadores a planejar práticas que valorizem os saberes das crianças, estimulem a formulação de perguntas e a busca ativa por respostas, contribuindo para o desenvolvimento de cidadãos críticos e engajados com a sustentabilidade e a coletividade.

- #### Organização do Trabalho Pedagógico Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - (60h)

A disciplina Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental caracteriza-se como uma disciplina teórica e essencial à efetivação da prática docente consciente e comprometida com a formação humana. Buscamos a proposição de temáticas que levem o estudante à reflexão, que possibilite discussões e busca de informações, com o intuito de subsidiar o trabalho pedagógico do Ensino Fundamental I no Brasil. O pedagogo ocupa um amplo espaço na organização do trabalho pedagógico, pois é um articulador no processo de formação cultural que acontece no interior da escola, é fundamental na organização das práticas pedagógicas e consequentemente na efetivação das propostas. Trabalha como mediador no processo ensino - aprendizagem, visando a consistência das ações pedagógicas e administrativas. Diante disso, organizamos a disciplina em 4 unidades que contextualizam o trabalho pedagógico por meio da análise crítica e reflexiva das abordagens sociohistórica, sintetização acerca da Legislação da Educação vigente bem como a articulação do trabalho docente com o cotidiano escolar. 

- #### Optativa Ii - (40h)



- #### Projeto de Extensão I - Pedagogia - (140h)





3º Semestre

- #### Estratégias e Procedimentos para Alfabetização - (40h)



- #### Avaliação Na Educação - (60h)



- #### Currículo e Inovações - (60h)

A disciplina Currículo e Inovações, consiste em abordar as discussões inerentes ao currículo, considerando a complexidade da sua composição e importância no processo educativo. Objetivando compreender o currículo como uma construção sócio-histórica, o material está dividido em quatro unidades.A Unidade 1, chamada Conceitualização e historicidade do currículo, tratará, principalmente, da história do currículo, das teorias que envolveram esse histórico até hoje e mostrará como o currículo é uma construção histórica, de acordo com as determinações que as sociedades vão dando a ele em cada tempo.A Unidade 2, chamada A legislação e as políticas de currículo no Brasil, possibilita compreender que o currículo tem uma base determinada em legislação, que é resultado de políticas públicas educacionais. A partir dessa compreensão, você poderá compreender que atualmente, a maior referência para a construção dos currículos é a Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, que não apenas dá as referências e os conteúdos essenciais para a sua formação, mas também fornece ferramentas para o desenvolvimento dos estudantes e oferece as melhores oportunidades para a vida.Por sua vez, a Unidade 3, chamada O currículo escolar, trabalhará o currículo escolar na perspectiva da inclusão, interdisciplinaridade e pluralidade, além de apresentar o currículo na prática educativa e na avaliação.Por fim, a Unidade 4, chamada O currículo escolar na contemporaneidade, depois de todo percurso nas unidades anteriores, abordará a questão das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, as comumente chamadas de TDICs. Também entenderemos como o currículo pode trabalhar a diversidade nas escolas e ser um instrumento para as inovações escolares.

- #### Educação e Artes - (60h)

A disciplina Educação e Artes propõe o estudo da arte como linguagem, expressão e direito cultural, reconhecendo seu papel na formação integral dos sujeitos. Ao abordar diferentes linguagens artísticas como artes visuais, teatro, dança, música e arte digital, busca ampliar o repertório estético dos futuros educadores e promover práticas pedagógicas criativas, inclusivas e conectadas à realidade contemporânea. Com base em uma abordagem crítica, esta disciplina valoriza as múltiplas vozes presentes nas produções culturais, incluindo manifestações de grupos negros, indígenas, LGBTQIA+ e periféricos. Além de dialogar com a legislação educacional, articula teoria e prática por meio de vivências artísticas, análise de contextos socioculturais e elaboração de projetos educativos. O ensino de Arte é compreendido aqui como ferramenta de sensibilização, identidade e transformação social.

- #### Optativa Iii - (40h)



- #### Práticas Pedagógicas: Bncc e a Arte de Educar - (80h)

A implementação da BNCC no Brasil trouxe diversos avanços no que tange a padronização dos conhecimentos mínimos necessários aos currículos da Educação Básica em nosso país. Com isso, torna-se fundamental o conhecimento do que seja esse documento e como implementá-lo nas escolas.

- #### Estágio Supervisionado de Observação e Diagnóstico do Contexto Escolar - (100h)





4º Semestre

- #### Ensino e Aprendizagem da Geografia e História - (60h)



- #### Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa - (60h)



- #### Ensino e Aprendizagem da Matemática - (60h)



- #### Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais - (60h)



- #### Práticas Pedagógicas Na Educação Infantil - (80h)



- #### Estágio Supervisionado de Intervenção Na Educação Infantil - (100h)





5º Semestre

- #### Literatura Infanto-Juvenil - (60h)

A disciplina Literatura Infanto-juvenil vem ganhando muita importância dentro dos estudos acadêmicos, sendo, hoje, reconhecida como disciplina imprescindível para a formação do professor, visto que, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), além de compreender a literatura Infanto-juvenil como gênero e como parte essencial na formação da capacidade discursiva da criança e do adolescente, e como meio de compreensão do mundo em que esse público vive, também desenvolve a capacidade de análise, de interpretação e de comparação de obras literárias de diferentes épocas, produzidas em diferentes lugares. Nesse sentido, é possível afirmar que o conhecimento do cenário que envolve a literatura infanto-juvenil permite percorrer a história dessa literatura e o ensino dela, bem como compreender essa história, trazendo na bagagem a própria experiência como leitor, promovendo, além disso, reflexão sobre o papel do futuro professor e promotor da leitura de textos da literatura infanto-juvenil.

- #### Linguagem e Oralidade - (60h)

A oralidade é uma habilidade para a comunicação e a interação social, influenciando a construção do conhecimento e o desenvolvimento profissional em diversas áreas. Compreender seus aspectos estruturais, expressivos e contextuais permite aprimorar a clareza e a persuasão na comunicação verbal. Esta disciplina capacita os estudantes a utilizarem a oralidade de forma estratégica em ambientes acadêmicos, pedagógicos e profissionais, promovendo o pensamento crítico e a adaptação discursiva. A oralidade na educação e na preservação cultural, contribui para o desenvolvimento da identidade e da expressão individual. O estudo da oralidade em diferentes contextos, incluindo os digitais, prepara os alunos para os desafios contemporâneos da comunicação.

- #### Práticas Pedagógicas Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - (80h)



- #### Projeto de Extensão Ii - Pedagogia - (180h)



- #### Estágio Supervisionado de Intervenção Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - (100h)





6º Semestre

- #### Gestão Pedagógica e Projeto Educativo - (60h)



- #### Língua Portuguesa para Docentes - (60h)



- #### Educação de Jovens e Adultos - (60h)

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um campo essencial para a promoção da inclusão social e do desenvolvimento humano no Brasil. Este livro explora os fundamentos teóricos da EJA, desde sua construção histórica até a legislação e políticas públicas que a sustentam. Analisamos o currículo educacional brasileiro e as especificidades do trabalho docente nesse contexto, abordando o planejamento e a avaliação, além dos desafios enfrentados pelos educadores. A abordagem freireana, centrada no diálogo e na conscientização, é examinada em relação à prática docente, destacando a importância da leitura e escrita na formação dos alunos. Por fim, discutimos as perspectivas futuras da EJA, considerando o perfil dos estudantes, as competências necessárias para os educadores e os materiais didáticos apropriados. O objetivo é proporcionar uma compreensão abrangente da EJA e suas potencialidades transformadoras.

- #### Gestão Educacional - (60h)



- #### Trabalho de Conclusão de Curso - Pedagogia - (40h)



- #### Estágio Supervisionado - Gestão Educacional - (100h)





7º Semestre

- #### Inovação Educacional - (60h)

A disciplina Inovação Educacional é relevante para o profissional das licenciaturas, visto que, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contribui para o desenvolvimento de aprendizagens voltadas a uma inserção no mundo tecnológico, digital e inovador, além do contato com a cultura digital de forma consciente e ética. Nesse sentido, é possível dizer que o estudo das inovações educacionais, sejam elas pautadas ou não nas tecnologias digitais, coloca em foco uma formação para o futuro, evidenciando aspectos que permitem reconhecer as potencialidades e as limitações de recursos com tecnologia digital, alguns já usados, na atualidade, para o acesso, para a produção e para o compartilhamento de informações. Trata-se da possibilidade de explorar e de compreender novas formas do fazer pedagógico, tendo o aluno como o centro do processo de ensino e de aprendizagem, e o professor como um mediador desse processo.

- #### Educação e Diversidade - (60h)

A disciplina educação e diversidade visa despertar os alunos para a compreensão da diversidade como uma dimensão intrínseca à condição humana, a partir do reconhecimento do outro, do exercício da alteridade e da compreensão dos direitos humanos. Oportuniza o olhar para o conceito de cultura, a partir da perspectiva da Antropologia, percebendo as diferentes expressões de mundo de diferentes grupos humanos, o conceito de identidade e a distinção entre preconceito e discriminação. Permite a compreensão a respeito das políticas públicas voltadas para a educação, no tocante à inclusão social e cultural, levando o aluno a identificar os marcadores sociais da diferença e a conceber a escola como espaço de convivência e de formação plural e inclusiva. Também favorece o debate ligado a questões legais do respeito à diversidade religiosa, o papel da educação na conscientização, na prevenção e no combate às intolerâncias, a partir de uma perspectiva da empatia, propondo um currículo escolar inclusivo e responsivo.

- #### Educação Inclusiva - (60h)

A disciplina de Educação Inclusiva volta-se aos aspectos gerais do desenvolvimento humano, considerando o desenvolvimento humano e a aprendizagem, o paradigma da normalidade e a diversidade humana e a deficiência em diferentes perspectivas e transtornos, síndromes e outras questões do desenvolvimento. Também, reflete sobre os Direitos Humanos, no entendimento de que a Educação é um direito de todos, partindo desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos até a construção dos direitos das pessoas com deficiências no mundo.  Ainda, olha para as possibilidades e desafios na educação inclusiva. Gestão escolar com excelência e estratégias pedagógicas para educação inclusiva, considerando o Atendimento Educacional Especializado, o Plano de trabalho individualizado no AEE, os profissionais para o exercício da docência no AEE e a educação inclusiva  fora  do ambiente escolar. Ademais, refere-se à gestão escolar com excelência e estratégias pedagógicas para educação inclusiva.

- #### Libras - Língua Brasileira de Sinais - (60h)

A oficialização da Língua Brasileira de Sinais como língua de manifestação e expressão das pessoas surdas tem implicações em diversas esferas sociais como a área educacional, saúde, cultura e o trabalho. A sociedade almejada para nosso contexto histórico deve ter um caráter inclusivo e para tanto é imprescindível se preparar a fim de receber o indivíduo surdo ou deficiente auditivo, assim sendo, as políticas públicas inclusivas garantem o ensino e aprendizagem desse sistema linguístico essencial para a formação pessoal e profissional de todos. Eliminar as barreiras atitudinais e de comunicação possibilitando a acessibilidade ao indivíduo usuário da Libras é a finalidade inerente aos conteúdos propostos nesta disciplina.

- #### Sociedade Brasileira e Cidadania - (60h)

A formação acadêmica sobre a sociedade brasileira permite compreender que o discente compreenda a realidade social na qual se insere, suas transformações, desafios e traçar perspectivas futuras. Através desse estudo, é possível identificar as desigualdades sociais e possíveis caminhos de superá-las. A cidadania, em suma, é um conceito que se refere ao conjunto de direitos e deveres que os indivíduos têm em uma sociedade democrática, estudá-la, portanto, permite lapidar o olhar para promover o exercício pleno da participação política, o respeito aos direitos humanos, a igualdade de oportunidades e a solidariedade social. Ademais, compreender a diversidade cultural, étnica e regional da sociedade brasileira é importante para reconhecer as diferentes formas de expressão e valorizar a riqueza e a pluralidade cultural do país, além de desenvolver a empatia e a solidariedade social.



8º Semestre

Pedagogia - Licenciatura

A Licenciatura de Pedagogia da Anhanguera prepara você para saber como atuar na educação de crianças e adolescentes.

Pedagogia - Licenciatura

Escolha como deseja estudar

Presencial

Interatividade imediata

Ambiente Físico

Contato Direto

Semipresencial

Presença Flexível

Diversidade de métodos

Formatos equilibrados

EAD

Flexibilidade total

Recursos Digitais

Adaptabilidade

Pedagogia - Licenciatura